Había una vez un ratón que estaba preso entre las garras de un león. El ratoncillo no estaba así por haberle robado la comida al león, sino porque estaba jugando y merodeando por donde el león dormía la siesta y, claro, éste enfadado, apresó al ratón.
El ratón, al verse preso, pidió disculpas al león por haberle molestado y éste se apiadó de él y le perdonó.
El ratón, al oír sus rugidos, no lo pensó dos veces y corrió hacia el sitio donde se hallaba el león preso. El animalito comenzó a roer la red, así consiguió romperla y pudo liberar al león.
¡Tiempo de preguntas...! 😊
1. ¿Por qué estaba preso el ratón?
2. ¿Qué hizo el ratón al verse preso?
3. ¿Cómo consiguió el ratón ayudar al león?
4. Relaciona cada palabra con su significado.
Merodear Encontrarse en su lugar.
Hallarse Andar alrededor de un lugar.
Apiadarse Sentir lástima por alguien.
Una niña iba paseando por el bosque cuando se encontró con una abuelita muy amable que le dijo:
- Toma este puchero, hija. Cuando tengas hambre, levantas la tapadera y dices “Cuece, pucherito, cuece”. Enseguida verás que se llena con la comida que deseas. Cuando ya no tengas apetito, le dices: “Basta, pucherito, basta”. Y el puchero se vaciará.
La niña agradeció el regalo y se lo llevó a su casa.
Un día, una vecina oyó desde la ventana que la niña decía: “Cuece, pucherito, cuece”, y vio que el puchero le preparaba un delicioso guiso. Como era muy envidiosa, decidió robar el puchero. Y así lo hizo.
La vecina llevó el puchero a su casa. Y mientras pensaba en un buen plato de natillas, ordenó: “Cuece, pucherito, cuece”.
Al instante, el puchero empezó a preparar las natillas. La mujer comía y comía, y del puchero seguían saliendo más y más natillas. Aquello nunca se acaba y la mujer no sabía qué hacer.
Las natillas salieron y salieron hasta llenar la casa y después la calle y luego todo el barrio… Y siguieron saliendo hasta que llegó la niña y dijo: “Basta, pucherito, basta”.
La vecina tuvo que limpiar todas las casas y las calles del pueblo. Y por supuesto, no volvió a probar las natillas en toda su vida.
1. Después de leer el texto, es tiempo para responder a las preguntas:
¿
Por aquí os dejamos una dinámica que hemos hecho en clase para trabajar el adjetivo.
Después de conocer este tipo de palabra, cada uno ha tenido que “fotografiar” y describir a su compañero misterioso especificando estatura, color de pelo y ojos, ropa que lleva, entre otros datos.
2.¿Cómo se llamaba a
los encargados de recoger chicle?
3. ¿Quiénes masticaban chicle a todas horas?
4. Haz una oración con la palabra chicle. Ya sabes que la oración, como
mínimo, tiene que tener seis palabras.
Hoy vamos a trabajar la comprensión lectora. Pero, ¿cómo lo vamos a hacer? 💭
Lo primero es leer el texto, al menos, un par de veces para asegurarme de que lo he entendido todo bien. Después, es tiempo de responder las preguntas en nuestros cuadernos.
Para ello, los chic@s de 3º EP tenéis que escribir la pregunta y la respuesta correcta. Los chic@s de 2º EP ponéis el título de la lectura, el número de la pregunta (no hace falta copiar el enunciado) y la respuesta.
Por aquí os dejo las preguntas que tenéis que responder:
1. ¿Cuál es la
respuesta correcta? Copia la oración verdadera en tu cuaderno.
‹ En el país de las Mil y Una Barbas todas las barbas eran del mismo color.
‹ Los barbudos llevaban sus barbas despeinadas.
‹ Los barbudos vestían trajes serios.
2. ¿Es difícil distinguir
a los hombres del país de las Mil y Una Barbas? ¿Por qué?
3. Relaciona para
formar oraciones. Copia esas oraciones en tu cuaderno.
|
Un hombre con barba |
es un perro lanudo. |
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Un hombre con melena |
es un hombre barbudo. |
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Un perro con lanas |
es un gato bigotudo. |
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Un gato con bigotes |
es un hombre melenudo. |
4. ¿Cómo vestían los
hombres melenudos?
5. Resume el texto en una oración.
¡Ánimo, a por ello! El lunes corregimos 😀
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